¿Cómo viven el primer año las y los estudiantes de universidades sin examen de admisión en la ciudad de México? El caso de la Universidad Nacional Rosario Castellanos

Resumen

En este artículo se analizan las experiencias del primer año universitario de estudiantes de una escuela sin examen de admisión, con el fin de identificar cómo el contexto institucional puede promover la persistencia educativa. A través de entrevistas semiestructuradas, se encontró que la apertura de las políticas de admisión, la gratuidad de la educación, un entorno educativo seguro y el acompañamiento docente son elementos que favorecen el acceso, pero también el compromiso, de estudiantes tradicionalmente excluidos de los estudios universitarios. Los hallazgos buscan contribuir al diseño de estrategias institucionales orientadas a la retención estudiantil.