Competencias digitales del profesorado universitario del siglo XXI: un diagnóstico en el contexto mexicano

Resumen

La integración de tecnologías en la educación superior es un desafío, siendo necesario el desarrollo de competencias digitales docentes. Este artículo analiza el nivel de competencias digitales del profesorado de una universidad privada en México. Mediante un estudio cuantitativo correlacional con un instrumento basado en el marco DigCompEdu. Los resultados indican que los profesores se encuentran en nivel integrador donde a mayor empoderamiento y desarrollo de competencias digitales de los estudiantes se asocia con mayor competencia digital del docente. Concluyendo en la pertinencia de crear estrategias específicas para avanzar hacia el nivel pionero que contribuya a la educación de calidad.