Aproximaciones a una propuesta de filosofía política humanista para la educación pública en México: elementos desde Baja California

Resumen

En este trabajo se estableció como objetivo identificar los atributos y las implicaciones de una filosofía educativa humanista, dada la escasa comprensión y la falta de profundidad observadas en torno al tema. En un segundo momento, la caracterización del humanismo se contrastó con algunas de las prácticas políticas que, mediante la transformación, podrían conducir a un humanismo auténtico. Con relación al método empleado, además del análisis de contenido deductivo, se desarrolló un estudio cuantitativo exploratorio, empleando como técnica de recolección de datos una encuesta aplicada a los actores educativos de Baja California. Entre los resultados más sobresalientes, se identificó que existe un humanismo clásico en el que se contemplan prácticas como la inclusión y la equidad, así como un humanismo crítico que incorpora prácticas emergentes como la conciencia ecológica y la apertura a la diversidad sexual. En el caso de México, se observa una educación más próxima al humanismo clásico, aun cuando sus atributos no se practiquen en su totalidad.